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　　体育节跟传统运动会有何区别？沈明刚介绍说，这两者形式、内容和目的都不同。运动会以各项目比赛为主，而体育节除比赛以外，还有表演、展示、亲子互动、知识竞赛等多种形式；运动会强调个人竞技，是由擅长体育的学生代表班级去争夺荣誉，而体育节则是人人参与，取班级平均成绩来评比；运动会是在约一天或两天内集中比赛，期间不上课，而体育节则是伴随所有课程正常开展而进行的。此外，体育节还以赛促练，带动所有学生提高运动能力、增强身体素质，重点“抓”不擅长、不爱好运动的学生，不让一个学生“掉链子”。

　　近年来，重庆市深入开展体教融合，不断创新学校体育教育模式，百花齐放，成效显著。沈明刚说，体育节既是落实体教融合的一种方式，又显示了其带来的成果。开足体育课、用好“大课间”，让孩子们运动能力增强了；引进校外专业教练拓宽体训队和课后服务项目范围，让孩子们会玩的东西更多了，多方面的工作成果促成了体育节活动得以多元化开展。体育节进一步养成习惯，培养了学生和家长“运动和学习可以兼得”的观念，为学生全面发展奠定基础。（完）

　　体育节跟传统运动会有何区别？沈明刚介绍说，这两者形式、内容和目的都不同。运动会以各项目比赛为主，而体育节除比赛以外，还有表演、展示、亲子互动、知识竞赛等多种形式；运动会强调个人竞技，是由擅长体育的学生代表班级去争夺荣誉，而体育节则是人人参与，取班级平均成绩来评比；运动会是在约一天或两天内集中比赛，期间不上课，而体育节则是伴随所有课程正常开展而进行的。此外，体育节还以赛促练，带动所有学生提高运动能力、增强身体素质，重点“抓”不擅长、不爱好运动的学生，不让一个学生“掉链子”。

　　近年来，重庆市深入开展体教融合，不断创新学校体育教育模式，百花齐放，成效显著。沈明刚说，体育节既是落实体教融合的一种方式，又显示了其带来的成果。开足体育课、用好“大课间”，让孩子们运动能力增强了；引进校外专业教练拓宽体训队和课后服务项目范围，让孩子们会玩的东西更多了，多方面的工作成果促成了体育节活动得以多元化开展。体育节进一步养成习惯，培养了学生和家长“运动和学习可以兼得”的观念，为学生全面发展奠定基础。（完）